老师我对你说作文,求一篇作文:老师,我想对你说?

求一篇作文:老师,我想对你说?

老师,我想对你说

我想说的,不仅仅只是对一个老师说,也不仅仅只是对身边的,

教过我的老师说。老师的范围很广:父母是是我们的启蒙老师,历尽沧桑的

长辈是我们的老师,甚至乎满脸童真,大声喊着叔叔阿姨好的小毛孩也能

是我们的老师,而我想对你说------教育孩儿的老师们!

我想对你说,每一个人都有自己所追求的东西,这些东西或

许会随着时间辗转,逐渐趋于平庸,大众,也可能在岁月的砥砺下,变得

深刻,不可抹灭。你们走过的路自然要比我们长,你们的经验也每每灌入

我的左右耳:这条路行不通,现实社会哪容得你那么多臆想。(在我的理解

下,形形式式的忠言便已成如斯),这样的情况下,很多时候,我们想要

的,我们的梦想就已胎死腹中,窒息在欲望的花蕾里。另一种结果:是我们

的梦在潜移默化中被改造成尽善尽美的共同的理想,这一过程十分顺畅

地按着已定的轨道,即主流。名誉,金钱,这不也只是两样身外物吗?而

它还是大批人所追求的东西。金榜题名,一切有关那两样东西追求的开端

,当然了,我说的只是在现实社会状况下,学生和老师都热衷地向名校和

热门的专业看齐罢,对于更高的知识与真理的追求又是另一回事。

也许,我想说的是,不让我彻彻底底的"摔"一次,我就是不甘心。

不能说是"摔",没有达到大家想要的效果不箅是"摔"吧。因为我想去的方

向一开始就是不同的了。也就是说你们应该不能把自己的思维方式来考虑

我们的问题,即便我们的所思考的问题荒诞,滑稽和没必要,在你们看,

你们会说,走弯路了,我想说弯路又如何,那里自有他的风景。你们会说

,方向错了,是这边,我想说,是方向不同而已,因为我要的在另一边。

我说的大概不只是对纯粹的老师说,更多的是教育孩子的大人吧。

你们的愿望不该是在孩子身上实现吧。我们的空间也不只是在你们规划好

的定义域内,难道放开手,全然不好,至小我们是记得怎样拿筷子吃饭的

当然,事情都是双方面的。就像"改造"与"被改造",在现今社会

下,大家都自认为主动往好的方面靠近。

放开手让我们自己来是什么概念,我们可是"祖国未来最美丽的花

朵"呀。说到这让我想到王小波的<<摆脱童稚状态>>中说到:"任何作者

的书出版以后,会卖给谁他是不能够控制的。假如一位严肃作家写了性,

尽管其本心不是煽情,媚俗,而是追求表达生活的真谛,也不能防止这本

书到了某个男孩子手里,起到手淫前性唤起的作用。故此社会对作家的判

决是:因为有这样的男孩子存在,所以你的书不能出。这不是太冤了吗?但

我以为这样的事还不算冤,社会学家和心理学家比他还要冤。事实上社会

要求每个严肃作者,专业作者把自己的读者想象成十六岁的男孩子,而且

这些男孩子似还是不求上进,随时要学坏的那种。"这是十年前的文章,

讲的只是当年的知识环境该摆脱一种童稚状态。很断章取义放在这,似乎

什么也说明不了。只是想固执地说句:我不是那个十六岁的男孩子。至于各

方面的人的想法,也管不了多少了。毕竟国家都"放不开手",谁担当得起

这责任啊。

我有我想说的话,我有我想做的事,显然,我对"妥协"一词有深

刻的了解。这以至于我不是个我行我素,特立独行的人。于此,我对自己

的老师一直怀有感激的心------里面有他们的功劳。说到这,我似乎又成

了那个十六岁的男孩子,因为说话不负责任。还是做孩子的好,总是道貌

岸然的也不太好意思,尽管心底里是固执的。

一个中学生在教师节前写给老师的话......