作文 老师我想对你说,老师我想对你说作文600?

老师我想对你说作文600?

“老师,您辛苦了!”如果不是您,我们怎么会取到进入知道大门的钥匙。如果不是您,我们怎么会在知道的海洋中遨游。是您给于我们知识,是您教会了我们要怎样做人。 老师您是和蔼的,您是认真的。上课时,您循循善诱的诱导我们,下课时,您陪我们一起游戏,那欢乐的笑声久久回荡在天空中。您晚上加班加点,一丝不苟地在台灯下认真备课,批改作业。如果我们的作业做的不错,您的脸上会露出满意的微笑。如果有的同学作业错误,您会在第二天耐心的给他纠正。 有一次,我有一道题不会,您在放学以后,反复地给我讲,直到我完全听懂了,您才迟迟的下班了,看见您疲惫的身影,我内心默默地说:“老师,您辛苦了,谢谢您。” 假如我是一颗星星,那您就是一轮皎洁的明月,在漆黑的夜晚陪伴我。假如我是一颗小树,那您就是辛勤地园丁,让我茁壮成长。 没有那种花可以代表爱,可是玫瑰代表了。没有什么山可以代表伟大。可是珠穆朗玛代表了。没有什么人可以做到桃梨天下为人父母,可是您做到了。 老师,我想对您说:“您是我们的第二个母亲,我爱您!” 老师我想对你说不会遗忘是谁教会了我思想;不会遗忘是谁在迷茫里指引方向;不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅;不会遗忘是谁用辛勤构建知识啲殿堂。有人说:你是春蚕,吐不尽那绵绵啲情丝至死方休!有人说:你是蜡烛,洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑啲夜空;也有人说:你是朝露,常在黎明到来之前,默默滋润着大地万物;还有人说:你是晚霞,当太阳回归之后,用最后一丝光亮燃烧苍穹。老师啊!你自己却说:我最渴望啲就是铺路,最幸福啲还是燃烧;我只是湛蓝天上啲一缕飞烟,不慕华贵,美在天然;我只是征途上那块苍老啲阶石,是黑暗中那颗遥远啲寒星;我只是,我只是滔滔江河中啲一滴水珠,来也静静,去也从容。亲爱啲老师!黑板上你画出了彩虹,却擦去了功利;讲台上你举起了别人,却奉献了自己;是岁月苍老了你啲容颜,是粉笔染白了你啲两鬓;你放飞了许多啲希望,而守巢啲却依旧是你!亲爱啲老师,我想对你说:你是启明星啲迎接者,北斗星啲陪伴者;你是三尺土地啲耕耘者,三寸工具啲驾驶者;你是人类文化啲传播者,世界前进啲推动者;你是人类灵魂啲设计者,社会乾坤啲扭转者。你是春风,吹绿了一座座山头,你是阳光,照亮了每个角落;你是灯塔,引导迷茫之舟驰骋知识海洋,你是红烛,把光热毫不吝啬地洒向人世间;你用火炭啲心情,染红了腊梅啲枝头,燃烧了自已,给了我春啲向往,一片希望啲绿叶;你将书砌啲冰山,飘做了雪花,花白了头发,给了我纯洁啲梦想,一双寒风中坚强啲翅膀;你从知识啲海洋走来,手捧一掬甘泉,洒下一路汗水,滋润了我干渴啲心田,一种孜孜以求啲愿望。当蜡炬成灰时,你就是不朽;当蚕丝吐尽时,你将会永恒!蓦回首串起春秋啲脚步我啲人生在你啲期待啲目光里继续向前向前......

初中作文《老师,我想对你说》600字,急用?

老师我想对你说谢谢。在这两年来,你不仅教懂了我不少知识,还教育我人生的道理。在老师你的指导下,我的作文也有很大的进步,使我的成绩渐渐地提高,这方面我很感谢你。    老师,玫瑰只有在阳光的哺育下才能明艳,小草只有在雨露的滋润下才能如茵。我们得到了阳光雨.  老师,我心中的好母亲,她会把爱均匀地分给她的每一个儿女。老师您是大海,我是一条小鱼,在您的胸前玩耍。  我心中的好老师,她应该有一颗博大的爱心。老师您就像甘露,轻轻地洒向茁壮的新苗。    老师,我想对你说:您真伟大,您就像春蚕,悄悄地编织我们理想的丝线。老师您就是大海,我是一只小船,在您的怀里飘荡。老师您是园丁,在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长……我爱您”    这些,或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话。  

求一篇作文:老师,我想对你说?

老师,我想对你说

我想说的,不仅仅只是对一个老师说,也不仅仅只是对身边的,

教过我的老师说。老师的范围很广:父母是是我们的启蒙老师,历尽沧桑的

长辈是我们的老师,甚至乎满脸童真,大声喊着叔叔阿姨好的小毛孩也能

是我们的老师,而我想对你说------教育孩儿的老师们!

我想对你说,每一个人都有自己所追求的东西,这些东西或

许会随着时间辗转,逐渐趋于平庸,大众,也可能在岁月的砥砺下,变得

深刻,不可抹灭。你们走过的路自然要比我们长,你们的经验也每每灌入

我的左右耳:这条路行不通,现实社会哪容得你那么多臆想。(在我的理解

下,形形式式的忠言便已成如斯),这样的情况下,很多时候,我们想要

的,我们的梦想就已胎死腹中,窒息在欲望的花蕾里。另一种结果:是我们

的梦在潜移默化中被改造成尽善尽美的共同的理想,这一过程十分顺畅

地按着已定的轨道,即主流。名誉,金钱,这不也只是两样身外物吗?而

它还是大批人所追求的东西。金榜题名,一切有关那两样东西追求的开端

,当然了,我说的只是在现实社会状况下,学生和老师都热衷地向名校和

热门的专业看齐罢,对于更高的知识与真理的追求又是另一回事。

也许,我想说的是,不让我彻彻底底的"摔"一次,我就是不甘心。

不能说是"摔",没有达到大家想要的效果不箅是"摔"吧。因为我想去的方

向一开始就是不同的了。也就是说你们应该不能把自己的思维方式来考虑

我们的问题,即便我们的所思考的问题荒诞,滑稽和没必要,在你们看,

你们会说,走弯路了,我想说弯路又如何,那里自有他的风景。你们会说

,方向错了,是这边,我想说,是方向不同而已,因为我要的在另一边。

我说的大概不只是对纯粹的老师说,更多的是教育孩子的大人吧。

你们的愿望不该是在孩子身上实现吧。我们的空间也不只是在你们规划好

的定义域内,难道放开手,全然不好,至小我们是记得怎样拿筷子吃饭的

当然,事情都是双方面的。就像"改造"与"被改造",在现今社会

下,大家都自认为主动往好的方面靠近。

放开手让我们自己来是什么概念,我们可是"祖国未来最美丽的花

朵"呀。说到这让我想到王小波的<<摆脱童稚状态>>中说到:"任何作者

的书出版以后,会卖给谁他是不能够控制的。假如一位严肃作家写了性,

尽管其本心不是煽情,媚俗,而是追求表达生活的真谛,也不能防止这本

书到了某个男孩子手里,起到手淫前性唤起的作用。故此社会对作家的判

决是:因为有这样的男孩子存在,所以你的书不能出。这不是太冤了吗?但

我以为这样的事还不算冤,社会学家和心理学家比他还要冤。事实上社会

要求每个严肃作者,专业作者把自己的读者想象成十六岁的男孩子,而且

这些男孩子似还是不求上进,随时要学坏的那种。"这是十年前的文章,

讲的只是当年的知识环境该摆脱一种童稚状态。很断章取义放在这,似乎

什么也说明不了。只是想固执地说句:我不是那个十六岁的男孩子。至于各

方面的人的想法,也管不了多少了。毕竟国家都"放不开手",谁担当得起

这责任啊。

我有我想说的话,我有我想做的事,显然,我对"妥协"一词有深

刻的了解。这以至于我不是个我行我素,特立独行的人。于此,我对自己

的老师一直怀有感激的心------里面有他们的功劳。说到这,我似乎又成

了那个十六岁的男孩子,因为说话不负责任。还是做孩子的好,总是道貌

岸然的也不太好意思,尽管心底里是固执的。

一个中学生在教师节前写给老师的话......

以《老师,我想对你说》为题,写作文~~?

呵呵,我发给你:老师,我想对你说有一种人,他代表着崇高和伟大。有一种人,他教给人知识和文化。有一种人,他付出了青春和代价。他-------就是伟大的人民教师,他-------就是时代文明的曙光,他-------就是祖国的先进代表。昏暗的灯光下,有他疲惫的身影。活跃的课堂里,有他严肃的面孔。成功的最后面,有他会心的微笑。老师,您可知道,学生想对你说:“老师,您辛苦了!”学生想对你说:“老师,谢谢您!”学生更想对你说:“敬爱的老师,您就像我亲爱的父母!”--------致全天下的