教育的意义作文,具有教育意义的英语作文150字?

具有教育意义的英语作文150字?

  艺术,生活不可缺少的部分,它始终以典雅的面孔来面对那丰富多彩的生活。

从法国的拉斐尔铁塔至埃及的金字塔,从意大利的水城威尼斯到印度的泰姬陵,都展示着艺术的魅力,更让我们艺术生骄傲的是现代旅游,艺术更是他发展的瓶颈。  罗丹的冷漠,让大家知道什么叫个性的发展,因为艺术;莫奈的狂野让大家知道什么叫做个性的张扬,因为艺术;凡高的随意,让大家知道什么叫做个性爆发的致极,也因为艺术,所以艺术更能引导21世纪走在世界的前沿,艺术为时代的先行者。  因此,艺术教育在社会上也是显得致关的重要。从大的方面说:建筑让大家倾叹:比如北京网状立交桥,南京长江大桥,现代日本给我们留下的废墟圆明园,北京广场的纪念碑,从小的方面来说,我们穿的衣服,我们用的铅笔,我们弹的钢琴,都无不渗透着艺术的气息。

有教育意义的文章,要求符合实际,500字左右?

《假如给我三天光明》,这是一个让人深思的题目。听了以后,不免会产生很多遐想。这是一位盲人吗?她叫什么名字?给她三天光明,她会去做什么呢?这一连串的问题会浮于脑海。我无法回答你们,因为我还没有看完这本书。但是,在书中我看过的每一篇文章,都给我留下了深刻印象。 小时候的海伦(就是作者)是一个聪明又活泼的女孩,6个月就可以说一些简单的话语,刚满周岁就会走路了。总之,她比一般的孩子要乖的多,也好学的多。然而好景不长,幸福的时光总是结束得太早,在一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声,而且繁花盛开的春天,在一场高烧之后,海伦失去了听力与视力,随之而来的又不能说话了。这三样东西,是人生中必要且不能缺少的。如果失去了这三样,对一个常人来说,等于失去了生命的乐趣。 如果你是海伦,给你三天时间,你会去干什么呢?如果我是她,一定活不下去了。再大的动力与再大的鼓力,也照不亮我心中那颗又阴又暗,又冷又湿的心。心里只有一个念头:这样活着,生不如死,还是早一点儿结束算了。然而,海伦的做法与我的想法恰恰相反。她一生度过了88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月。而且,正是这位又盲、又聋、又哑的女子,竟然毕业于美国哈佛大学,这是一个多么惊人的成就啊!但是,毕竟,这惊人的成就是离不开她自身的努力的。与她相比之下,天壤之别啊,我真是自愧不如啊! 海伦可以创造这些常人无法想象的奇迹,全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的心。她毫不犹豫地接受了生命的挑战,用自己那颗炽热的心,用自己那伟大的爱,去拥抱美好、充满生机的世界,以惊人的毅力与困难作战,终于,她战胜了生命的挑战,张开了心灵的眼睛,有了信心与希望,走出了寂静与黑暗。最后,她又把那双慈爱的手——伸向了全世界!海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家,经历多少坎坷啊,可她从没有退缩,而是勇往直前,毫不畏惧地面对困难,去战胜它,跨过它。 一个又瞎又聋的人能做到,更何况我们是一个没有缺陷的人,没有理由做不到啊!一些同学很自卑,说自己笨,人人都是平等的,没有天才,也没有笨蛋。天才和笨蛋是取决于这个人有没有决心学习,有没有毅力坚持下去,这才是最重要的。人生的路途坎坷、崎岖,就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下,一步一步登上成功之路。我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷,只有奋斗,只有自强不息,我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩,我们的生活画卷才会闪光。 因此,这篇文章给我最大的启示是: 一、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过:“什么是不容易?不容易是把 每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。” 请你思考一下这个问题,假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到 三天后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三天?你又会 让你的眼睛停留在何处? 二、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前,不是怨天 尤人,而是以乐观向上的心态去面对,使自己得到信心。下面有一则故事,也说明了这点。两个成绩相当的秀才,赴京赶考,半夜赶路时,遇上丧队,与棺材擦肩而过,前者十分担心,觉得这不是一个好兆头。而后者想:棺材棺材,有官又有财。于是后者考中了状元。而前者却榜上无名,这个故事更可以说明乐观向上的良好心态,是成功的重要因素之一。答

时代在发展,社会在进步,请您说一说教育的真正意义是什么?

感谢邀请:

教育最大的意义在于教导每个人更好的成长、做人。

世界是物质的,从物质的角度看,人类与其他生命体并没有大的差别,人类之所以能够成为自然生命体中的“万灵之长”,其根本就在于人类通过适应自然生存环境考验并在此基础上创造了能够代际传承的文明智慧。教育的根本目的就在于传承人类智慧文明成果,引导每一个人更好的做人、更好的适应社会生活。

成长就是让自己变更好

教育应该赋予孩子适应社会生活的基本技能

“诺贝尔奖”是全世界上地位最高的荣誉奖项,“诺贝尔奖”获得者更是为世人所崇敬。1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位:"在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?"这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:"是在幼儿园。" 记者感到非常惊奇,又问道:"为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?"诺贝尔奖获得者微笑着回答:"在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是这些。"

教育是社会生产生活分工协作高度发达之后的必然产物,是赋予孩子们更好适应社会生活技能的活动,简单的说教育就是引导孩子摸索出自我驾驭社会生活的使用说明书。如果把社会比作是一部机器,那么它可没有标准的使用说明书,每个人都需要通过自身努力学习掌握适应社会生活的技能,编纂出适应个体生活的社会机器使用说明书,教育教学就是协助孩子们编撰社会使用说明书的活动。

著名教育家陶行知先生教育思想的主线和重要基石“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三个方面。

1、生活即教育

⑴生活具有教育的意义,具体教育的作用;

⑵生活决定了教育,教育不能脱离生活;

⑶教育为改造生活服务,在改造生活的的实践中发挥积极作用;

⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。

2、社会即学校

⑴为了改革与社会的辩证关系,即社会决定学校,学校为社会服务

⑵陶行知主张社会即学校,为了改革学校教育脱离社会实际的弊端,把学校办成促进社会进步、促进社会发展、改善人民生活的力量;

⑶陶行知把整个社会、整个人生都列入生活教育范畴,从而把社会教育、家庭教育、终身教育三者联系起来,构成一个完整的大教育体系即社会终生教育体系;

3、教学做合一

⑴“教学做合一”是生活法也是教育法。为了避免瞎做、瞎学、瞎教,所以指出在“在劳力上劳心”,以期理论与实践之统一;

⑵这一原理将 “做”放在第一位,是完全符合“行是知之始,知是行之成”的认识论思想的;

⑶陶行知提倡“教学做合一”的意图之一,是改变传统教育脱离实际的弊端,又是为了把学从视为“字纸篓,死读书,读死书”的教学转到重培养学生能运用“活的知识”、具有“行动能力”、“生活能力”、“创造能力”的轨道上来。

教育是赋予孩子们适应社会生活能力的活动,它需要理论知识作为铺垫,但更需要引导孩子积极参与生活实践,实践才是学习成长路上最大的舞台。因此,教育活动需要将知识与实践紧密的结合起来,社会需要丰富孩子们学习的文化内容,更需要提供给孩子们能够在社会实践中学习成长的文娱环境。

学习让自己变强大

学习的目的是为了更好地做人

个人成长的过程被统称为学习,学和习又分为有机统一的两个部分:① 学是链接、了解、理解知识,将知识转化为大脑记忆;② 习是尝试、体验知识,是通过理解力、想象力、动手能力将社会性的公共知识转化为个人参与社会生产分工协作的私有能力,简单的讲学习就是通过模仿、练习将人类共有智慧和思想转化为个人适应社会生活的能力。成长是事物从最初级状态向成熟状态发展、靠近的过程,成长意味着掌握更多的知识、具备更多的技能,同时也消磨了更多的时间、预示着生命逐步被减少……成长犹如登山,每前行一步就会距离山顶更近一步。

学习成绩并不能完全决定个人生活的未来,只有能够充分“学以致用”的人才能凭借良好的综合素质创造出属于自己的美好未来。如果不懂得做人,即便学问做得再好,走进社会也不可能获得幸福和快乐,还可能会因为道德品质的低下最终断送自我。做人不是一天、两天就能被教会,它需要个人具备真实的生活体验、需要参与真实的社交和劳动生产实践。因此,无论教育如何发展都应该将教导做人放在首位,不仅要求孩子去做,老师【包括但不仅限于家长、学校老师】更要以身作则、不断地完善自己,为孩子的学习成长树立积极阳光的好榜样。

教育是老师以自身言行帮助学生更好适应社会生活的活动。孩子们学习成长最终的目标是什么?答案有且仅有一个,那就是更好的适应社会生活、更好的做人,帮助孩子们完成生活成长从他律过度到自律、从老师要我学变成我要学。

育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。