就从现在开始 作文,就从现在开始800字作文?

就从现在开始800字作文?

春天的早晨大多是微雾蒙蒙,细雨丝丝的。‘一年之计在于春,一日之计在于晨’。当我们每天早上睁开双眼的时候,美好的的一天开始了,放眼远处青山,触摸低处流水,那份安逸萌发在心底:就从现在开始。

微笑,就从现在开始

不要吝惜我们的微笑,当我们与亲人和朋友相见时,嘴角一翘,便可以给彼此一个人好心情;当我们不小心与陌生人发生碰撞时,嘴角一翘,或许可以平息彼此间怒火;当我们自己因为某件事而烦恼时,不如给自己一个微笑,让自己忧郁的心情得到绽放。就从现在开始微笑吧,不要忧伤,不要叹息,更不要吝啬,敞开心扉、翘起嘴角,让微笑做主旋律,化成音符,弹奏微笑的和谐乐章吧!

友谊的启程

“天下没有不散的宴席”,多年的朋友如今天各一方而失去了联系,有时就连写封信,打个电话也觉得没时间,总觉得不知从哪说起。心事的喜事、烦恼事无人与我分享,感觉失去原有的味道,在此刻或许提一下笔或按一下键,生活便多了一份乐趣。就从现在开始,开启友谊的旅程,撒下友谊的种子,去浇灌、去施肥、除杂草,这样友谊之树便经久不衰了吧!

梦想,启程放飞

有梦想的人的灵魂是高尚的,独特的,我们每个人心中都有梦想,我们憧憬梦想时就让我们开启梦想的大门,去奋斗吧。为梦想抹上一缕颜色,从现在开始,将我们的梦想划分为几个目标,制定计划,告诉自己一定行之后,朝着自己的目标去奋发,去努力,去追求,当梦想已经变成现实时,那么梦想旅程的钥匙已经开启了。在这个梦想的大门里,放飞梦想,去实现我们自己的价值观,人生观吧,就从现在开始,我们一起开启梦想的钥匙,去憧憬,去实现,去奋斗,去追求,去放飞。就从现在开始扬起梦想的风帆,顺着帆船行驶的痕迹,刻下自己的脚印。

日出东方,新的一天又启程了,记得嘴角一翘;记得友谊之树要常灌溉;记得梦想要放飞,实现。昨天已过去,明天也许很遥远,何不从现在开始,付诸我们一切的美好想法,完成自己的创造呢?就从现在开始做我们想做而没做的事吧。活在当下,就从现在开始吧!

初中作文600字《就现在开始》?

我开始写作文了,请不要打扰我,我正襟危坐,拿出带香味的稿纸,高级特细水笔,打开吊扇,坐在明亮的玻璃窗前,开始写作文。我决定在喝完三杯开水之前写完这篇作文,请不要随便打搅我,我忙着那! 妈妈给我倒上第一杯水。 我写作文一向不马虎,因为不马虎尚且写不出优等文章,倘若马虎一点,非写成垃圾不可。这点我心知肚明。我郑重其事,信心十足。虽然我以前的作文常常被老师拿来做纠错的例子,但我坚信自己一定能写出惊世骇俗的大作来,只要我下足功夫。 我要做个有心人,争气的人! “妈妈,顺便把玻璃窗开一下,我有点闷。” 我从来不喜欢写作文,我的理想是长大做一名IT专家,我并不想当作家,我并不想当作家。我在作文中向老师反复强调,但老师并不买账,他认为不管是作家还是专家,都要写好作文,这是自然人安身立命的条件——把自己强加给别人的任务拔高到生命负责的高度,这是每一位负责的老师惯用伎俩。 对于老师的观点我也不认账,君不见许多文盲也活得好好的么?君不见许多人连封信也不会写么?谁规定IT专家必须会写作文》但这些话我不过在肚里嘟囔罢了!不必对这老师说,把老师质问的哑口无言会影响他授课的心情,我还想听他生动的讲课。 我为什么要写作文?我们为什么要把作文写好?我们不写作文不行吗?我从开始上学就不时的仰天长问。 不写作文行不行,不行,老师斩钉截铁的回答。不行,爸爸妈妈义正严词的反驳。 不行就不行呗,干吗瞪眼睛?我写还不行么! 第一杯水很快喝完了,“妈妈,给我倒水!” 我开始审题,作文题目实在是个奇怪的东西,有它时我觉得限制了我的思维,没有他时又觉得无从下手,半命题我觉得是故弄玄虚。自由命题我又觉得散漫无味。总之,很少有作文题对我的脾味,这实在是我得我的悲哀。 我看着水杯上袅娜上升的蒸气在发呆,它就像我此时的情绪,飘忽不定,难以捉摸。 谁不想写好作文是傻瓜,谁想轻易写好作文也是傻瓜。我不是傻瓜,我又是傻瓜。 我想写好作文,想轻易写好作文,我不愿意积累所谓的好词好句。不愿意阅读名著名篇,不愿意训练艰难复杂的写作技巧,而只愿意写出出类拔萃不同凡响的文章来。我实在是个天真可爱的人,连老师都这样赞扬我:“你实在是《天方夜潭》的作者!” 我一定要写出奇异的作文来,虽然我以前没有写出过象样的作文,大家都知道万事开头难,说不定今天就是万里长征的第一步开迈。我这篇作文一定要做到选材新颖中心明确,重点突出前后照应,语言得体富于文采,让老师看后膛口结舌大跌眼镜,以雪常被纠错之耻。 “妈妈,把电扇关了吧!它吹得我头晕。” 写作文是需要灵感的,当灵感到来的时候就会文思泉涌,数一言挥儿成就。我常常缺少这种痛快淋漓的感觉,我的感觉重视艰涩迟钝,每每象背着厚壳艰难跋涉的蜗牛,刚一迈步就已累的气喘吁吁。 为什么学生一定要写作文?是那朝那代制定的规矩?我们的老祖宗喊了几千年的因材施教,怎么就不能对不爱写作文的学生施一回——不爱写就不写,不必逼迫出七拼八凑的杂乱文章,既让学生难受,又让老师难受。生硬演绎现代教育的悲哀。 我是不是应该做个揭竿而起的勇士,大胆揭露作文教学严重不合理的现象?那是需要勇气的胆略的,光高声呼喊是不行的,需要著书立说深刻批判。然而著书立说不切实际,目前我连作文还写不好。 写不好和想写好是一对不可调和的矛盾,是现实和理想的矛盾,是主观和客观的矛盾,我是矛盾的深重受害者。 “妈妈,给我倒第三杯水,我口渴的厉害。” 我开始确定作文的中心思想,写作文先要确定中心,不知道是谁定的规矩,反正每次老师都是这样要求,不管你愿意不愿意。如果你提出一条反对的意见,老师就有一百多条理由反驳你。因为他是老师,所以你的意见最终总是错的,这一现象本人经过多次。 我最不喜欢确定中心思想,因为我连写什么还不知道。有时我会写着写着拐弯。那时的中心思想需要读者去体会去揣摩。所以老师常常不懂我的作文,他夸赞我的作文“太曲折”。 我常常相信我的感觉,只是跟着感觉走才能写出一篇顺溜的作文。不然憋的面红耳赤也写不出半个字来。假如让我围绕中心思想写,那会更糟。 但我绝不气馁,我一定要写出一篇妙文来,,不管立意还是文字,都要达到空前高度,做一匹黑马,让所有老师惊叹我。 所以我写,我写,我写~!! “妈妈,再给我倒杯水吧,我在写作文呢!”